- 佟玉平;
核心素养概念的提出,对于提升研究生教育质量具有重要的理论与实践意义。以S大学为例,运用问卷法与访谈法调查全日制硕士研究生核心素养的现状,并使用PZB模型进行全日制硕士研究生核心素养重要性和满意度的对比分析,结果发现,S大学全日制硕士研究生核心素养的总体状况良好,同时存在如下问题:全日制硕士研究生具有一定的专业基础,但总体科研能力不够强;热衷科研实践活动,但科研实践能力不太足;具备本专业的学科能力,但跨学科能力不扎实;掌握初步的信息处理技术,但信息整合能力较弱。对此,应加强教学创新,多手段促进科研能力提升;关注学生实训,多渠道促进实践能力发展;夯实学科基础,多学科强化跨学科能力培养;增强信息意识,多途径开展信息能力培训。
2023年06期 v.2;No.12 1-9页 [查看摘要][在线阅读][下载 872K] - 朴雪涛;陈浩捷;
高校循证决策是一个由决策支持系统、决策系统、决策执行系统、决策监督系统等多元主体共同参与决策支持、共同生成决策证据、共同推进决策实施和评价的过程。协同治理理论与高校循证决策之间具有较强的内在契合性,为高校循证决策多元协作机制构建提供了有效的理论参照。但是,高校循证决策在实践发展过程中依然存在诸多的协同困境,如主体力量偏失导致协同失衡、主体目标离散导致协同冲突、组织机制薄弱导致协同滞碍、序参量的式微导致协同瓶颈等,严重制约了高校循证决策协同机制的有效运行。因此,从协同治理理论出发,在宏观层面推动循证理念转变和共同目标聚合,在中观层面进行组织结构优化和制度保障设计,在微观层面推进协同能力培育和证据生成规范,可以为高校循证决策机制构建提供路径参照。
2023年06期 v.2;No.12 10-18页 [查看摘要][在线阅读][下载 921K] - 李德显;史晓谭;
当前,教育领域内卷现象日益普遍并愈加严峻,部分大学生为争夺有限优质资源主动或被动地加入这场非理性的竞争中,通过极度剥削自己、精明计算规则来获得少量的竞争优势,精致利己主义、世俗功利主义、现代犬儒主义、非理性竞争意识等错误的价值观念在这场内卷竞争中悄然滋生。总结大学生在教育内卷背景下产生价值观偏差的现实表征,深入剖析其形成原因,并从多角度探究其应对矫正策略,以期改善当前教育内卷环境,引导当代大学生树立正确的价值观,进而为促进大学生身心健康发展和保障高校人才培养质量奠定基础。
2023年06期 v.2;No.12 19-27页 [查看摘要][在线阅读][下载 1202K] - 李沛武;谭德坤;赵嘉;
研究生教育质量评价是提升研究生教育质量的关键。基于对传统研究生教育质量评价模式局限性的分析,提出了基于“过程导向”的研究生教育质量评价体系,具体包括:以强化过程评价为基本原则,设计了涵盖培养条件、培养过程、学生发展和教育产出等4项一级指标、13项二级指标,以及46项三级指标的研究生教育质量评价指标体系;采用基于九级指数标度的层次分析法对各级指标重要度进行科学赋权。由此,构建起一套完整的硕士研究生教育质量综合评价指标体系,以此为高校研究生培养单位建立健全科学合理的研究生教育质量保障和评价体系提供参考。
2023年06期 v.2;No.12 28-35页 [查看摘要][在线阅读][下载 1433K] - 朱艳;齐繁;
促进高等教育与产业结构转型升级协同发展是推动区域经济高质量发展、构建区域新发展格局和实现辽宁经济振兴的客观要求。基于辽宁省2005—2021年的面板数据,运用皮尔逊相关分析法及回归分析法,对辽宁省2005—2021年高等教育学科结构与产业结构现状的适应性进行分析,研究发现,高等教育学科结构存在人文社科类偏基础性学科规模较小,理工类毕业生数量趋于饱和,教育类、经管类、医学类毕业生供不应求等问题。因此,辽宁省高等教育学科结构应加大人文社科类及农学类学科建设的力度,稳定理工类毕业生规模及提升理工类学科人才质量,扩大教育类、经管类、医学类人才培养规模。
2023年06期 v.2;No.12 36-45页 [查看摘要][在线阅读][下载 1599K]
- 曲铁华;张妍;
民国时期学前教育的发展是中国教育现代化进程中一个重要阶段。民国时期学前教育政策因时而变、因势而动,经历了酝酿与萌生、改革与发展、探索与拓展三个阶段。在这一过程中,学前教育政策逐步完善与定型。民国时期学前教育政策变迁呈现出价值取向由“工具本位”向“以人为本”迁移、政策目标从“重保轻教”向“保教兼重”转变、政策历程从“仪型他国”到“本土创新”演进的发展逻辑。民国时期学前教育政策对当前学前教育政策的制定与实施及促进教育的改革与发展具有一定的理论价值与实践价值。
2023年06期 v.2;No.12 62-69页 [查看摘要][在线阅读][下载 1495K] - 马立武;赵玉兵;
近代美国形成了以州和学区为主体的地方分权教育管理体制,公立学校由地方负责。但是,美国的公立学校教育不仅是为了满足地方公众和社会需要,也在美国的国家观念形成和国家认同过程中发挥了特殊的作用。美国的公立学校教育起源于殖民地和独立战争时期,它与美国民族的形成具有密切关联。探讨美国公立学校国家认同教育中的经验、模式和存在的问题,对于进一步认识我国学校教育的功能,以及提升学校为国家与社会服务的水平,具有一定的参考借鉴价值。
2023年06期 v.2;No.12 70-76页 [查看摘要][在线阅读][下载 1568K] - 李永;杨愿;
1921—1937年,南洋华人林文庆接受陈嘉庚邀请,担任私立厦门大学校长达16年。于此时期,经历五四新文化运动的洗礼,“西化”思想在中国社会曾一度盛行,而林文庆却以儒家思想为厦门大学的教育基石,并付诸具体实践。面对“以儒为本”引发的风波,一方面,林文庆进行管理体制改革,整顿校风,开展办学调试;另一方面,他翻译《离骚》阐明传统价值,坚守复兴儒家思想的信念。在动荡不安的年代,林文庆坚守传统、平衡中西的做法塑造出一所具备儒家思想底蕴的现代化大学。时至今日,重温林文庆“以儒为本”的办学活动,有助于反思大学模式,促进中华优秀传统文化与现代大学精神的有机结合;有助于坚持大学之道,重视大学人才培养的首要职能;有助于倡导大学精神,开展大学生的理想人格教育。
2023年06期 v.2;No.12 77-83页 [查看摘要][在线阅读][下载 1668K]
- 黄斌;杨霞;
构建一个有调节的中介模型,探讨中小学STEAM教师心理授权与胜任力的关系,便于考察工作投入在二者关系中的中介作用及自我效能感的调节作用,并以中小学STEAM教师为具体研究对象,对其心理授权、胜任力、工作投入、自我效能感进行问卷调查,结果显示:在控制性别、岗位性质、STEAM教龄、任教阶段、学校类型后,心理授权对胜任力有显著的正向预测作用;工作投入在心理授权与胜任力的关系中起中介作用;工作投入在二者关系中的中介作用受到自我效能感的调节。研究结果不仅有利于从工作要求—资源理论的视角解释心理授权与胜任力的关系,而且对引导中小学STEAM教师使用合理方法提高胜任力具有一定的启示意义。
2023年06期 v.2;No.12 84-92页 [查看摘要][在线阅读][下载 1885K] - 段姗姗;宋怡;
童年创伤是个体的内化、外化问题行为以及继发性精神疾病的重要预测因素之一。作为一种替代性心理干预方式,心理剧干预既可以帮助童年创伤幸存者发展复原力,提升自发性和创造性;也可以弥补个体的心智化缺陷,修复个体对创伤的认知偏差,提升情绪调节和反思能力。系统梳理心理剧干预创伤的理论、机制及其在不同类型童年创伤中的临床实践研究,总结已有研究的不足,可以为临床工作者在童年创伤个案中运用心理剧干预提供参考。
2023年06期 v.2;No.12 93-102页 [查看摘要][在线阅读][下载 1834K] - 陈唤春;王倩;
随着社会的发展进步,人际交往在大学生成长和社会发展中发挥出越来越重要的作用。对“00后”大学生进行半结构式访谈及应用扎根分析法开展研究,可以发现,构建“00”后大学生人际交往的核心能力维度包括自我意识、同理心和关系管理。其中:自我意识侧重于自我认知;同理心侧重于感同身受与换位思考;关系管理侧重于管理和解决人际冲突。当前,“00”后大学生在人际交往方面遇到的主要问题是交往能力的欠缺、交往手段的“虚拟化”及交往过程的“不知所措”。“00后”大学生人际交往能力的提升要从框架构建走向培养实践,应重点在坚持评价引领与指标建构、开展循证研究与成果推广、加强能力干预与路径探析三个方面着手。
2023年06期 v.2;No.12 103-112页 [查看摘要][在线阅读][下载 1958K]